Julio del 2006

Actividades de Ciencias

Por Ana Clavero - 29 de Julio, 2006, 11:03, Categoría: Recursos

He encontrado la web Actividades de Ciencias, resultado del trabajo entre el Departamento de Didáctica de Ciencias Experimentales de la Universidad de Zaragoza y siete centros de enseñanza secundaria.

Las propuestas nos las presentan en un banco de 23 actividades para ESO y Bachillerato, innovadoras, flexibles y de diversos tipos (experimentales, usando internet). Las han clasificado por niveles educativos, tipos de actividades (iniciación y exploaración, desarrollo del aprendizaje, aplicación...) y colores(experimental:color azul, Internet para aprender:color azul verdoso...) Entre algunas señalar: El agua potable en Internet, Contaminación ambiental producida por vehículos cotidianos, Fumar te puede matar,...

En cada actividad propuesta se incluyen los siguientes apartados: presentación y sugerencias, introducción, objetivos, materiales y alternativas, procedimiento, discusión de resultados y preguntas para la autoevaluación.

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Actualizando la web

Por Ana Clavero - 27 de Julio, 2006, 11:30, Categoría: General

Aprovechando que dispongo de más tiempo libre estoy actualizando y revisando los enlaces de mi web, Recursos Física y Química. Los últimos enlaces añadidos son:

- Unidad Didáctica: La Energía de Joaquín Recio. Se trata de una unidad diseñada para el Proyecto Newton. En ella hay animaciones en flash, applets de Descartes 3,.. Lo que más me ha gustado son las actividades planteadas en los applets (son concretas y una guía perfecta para el aprendizaje del alumnado) . En muchas ocasiones nos encontramos con actividades demasiado abiertas o generales, lo que puede conllevar que nuestros alumnos terminen "jugando" con el applet.

- Aula de Física y Química, blog de Paco Navarro. Uno de los poquitos blogs dedicados a la enseñanza de la Física y Química ( o al menos que yo conozca). En el mismo se recogen todo tipo de referencias (enlaces, software, actividades, pruebas, vídeos, test y experiencias de laboratorio) que se puedan llevar al aula para mejorar la motivación hacia la materia.

- Animaciones de Física en Flash de David Harrison.  Se trata de una traducción autorizada de la página web del Prof. David Harrison, de la Universidad de Toronto, Canadá. La página ha sido traducida por Yuri Milachay-Vicente y Albert Gras-Martí. Se trata de una colección de más de 80 animaciones clasificadas según las siguientes categorías:

 Caos, Electricidad y Magnetismo, Mecánica Clásica , Mecánica Cuántica, Miscelánea, Nuclear, Ondas, Ondas sonoras, Óptica, Osciloscopio, Relatividad, Tornillo (o calibre) micrométrico y Vectores

- IES Juana de Pimentel (Arenas de San Pedro,. Ávila)  Es una de las mejores web de Departamento, en cuanto a experiencias se refiere. En ella podemos encontrar las actividades que en este centro se están realizando:

- Proyecto Globe.

- Grupo de trabajo "La ciencia a tu alcance II",donde se recogen un gran número de experiencias, tanto de ciencias, física y química.

- Proyecto "Talleres de Ciencias. Una nueva metodología para su enseñanza.", en el que podemos encontrar talleres de presión, de óptica, de electricidad y magnetismo, de física a través de los juguetes,...

Espero que disfruten de los enlaces.

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Diálogos sobre Física Moderna

Por Ana Clavero - 11 de Julio, 2006, 20:18, Categoría: General

Quisiera dar a conocer el libro publicado por mi compañero José Antonio Montiel Tosso, Diálogos sobre Física Moderna. Tal y como él establece en la introducción, se trata de un libro de divulgación de la Física Cuántica a través de un diálogo entre alumno-profesor.

...Como es lógico, las explicaciones a veces pueden parecer demasiado simples si las analiza un especialista, aunque mi interés se ha centrado en facilitar la comprensión de los conceptos, a pesar de que en algunos casos se pierda el grado de rigor de un experto. De este modo, la lectura de estos diálogos ofrece un posible material de apoyo para el estudiante que desee profundizar algo más en los fundamentos de la Física moderna o para que el profesor tenga la oportunidad de contrastar algunos tratamientosdidácticos que le sirvan en la exposición de estas ideas en clase,y, en definitiva para todo aquel lector interesado en conocer los fundamentos de la Física moderna, los descubrimientos de la Física de partículas y las nociones básicas de las teorías actuales que intentan explicar la estructura de la materia...

 

Los capítulos del libro son:

INTRODUCCIÓN

1. LOS ORÍGENES DE LA NUEVA FÍSICA

2. EL PRIMER MODELO CUÁNTICO DEL ÁTOMO

3. EL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE

3. EL PRINCIPIO DE INCERTIDUMBRE

4. LAS PARTÍCULAS FUNDAMENTALES

5. LA TEORÍA DE LA RELATIVIDAD EN EL MUNDO SUBATÓMICO

6. RADIACTIVIDAD

7. ENERGÍA NUCLEAR

8. LAS FUERZAS FUNDAMENTALES

9. EL MODELO ESTÁNDAR

10. TEORÍA CUÁNTICA DE CAMPOS

11. UNIFICACIÓN DE LAS TEORÍAS

12. TEORÍAS ACTUALES Y PERSPECTIVAS DE FUTURO

13. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 

Espero que lo disfruten.

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Declaración de Roa

Por Ana Clavero - 9 de Julio, 2006, 17:01, Categoría: General

Yo tampoco quería quedarme sin adherirme a la Declaración de Roa y aprovecho para dar mi punto de vista en un aspecto que considero especialmente importante en el momento actual.

Somos muchos los profesores convencidos del uso y la necesidad de incorporar las TIC en el aula, pero también somos conscientes del rechazo que producen en gran parte del profesorado. Para superar este problema habría que empezar a reformularse lo que entendemos por formación del profesorado, desde la inicial a la permanente. Esta formación no debe limitarse a la realización de cursos aislados, sino que debe ir más allá, tal y como se propone en los puntos 7 y 9, especialmente la formación entre pares. Este podría ser un burn punto de partida para "engancharnos" todos a las TIC, aunque pienso que la tarea es harto complicada.

Esperemos que las conclusiones a las que se ha llegado en Roa lleguen a todos los estamentos que correspondan y podamos decir que se ha dado un paso importante en el uso de las TIC en nuestras aulas.

 La efectiva incorporación a la sociedad de la información y de la comunicación debe ser un objetivo prioritario para cualquier sistema educativo y para cualquier país. La institución educativa debe asumir la responsabilidad de conseguir la alfabetización digital y el acceso de la ciudadanía a las TIC. Pero la integración de las TIC necesita un impulso mucho más decidido por parte de toda la comunidad educativa; en consecuencia, el profesorado reunido en Roa realiza la siguiente declaración por la integración de las TIC en la enseñanza.

1. La incorporación de las TIC facilita el aprendizaje y la comunicación de toda la comunidad educativa, y resulta un objetivo irrenunciable.

2. Es necesaria una política decidida de las administraciones educativas para que las TIC formen parte del currículum y se integren en él con competencias definidas.

3. Resulta necesaria la implementación de un sistema de evaluación de los modelos de integración existentes y los que se puedan poner en marcha.

4. Se debe dotar a todos los centros educativos de medios técnicos suficientes y funcionales. Es prioritario el acceso a Internet mediante banda ancha.

5. La dotación de medios debe ir siempre acompañada del personal técnico especializado. Además, consideramos necesaria la creación de la figura del animador/a TIC, que promueva el uso de estas tecnologías, y guíe a quienes se inician.

6. Debe fomentarse el uso y desarrollo del software libre, puesto que está sirviendo de soporte para las experiencias innovadoras, que resultan económicamente inviables con herramientas comerciales, y porque facilita el acceso a las TIC.

7. La formación del profesorado requiere un cambio en el modelo, que incluya las TIC como objeto y como medio de formación e incorpore modelos pedagógicos para su aplicación el aula.

8. Es necesario incentivar al profesorado comprometido con la innovación, no solo ecónomicamente.

9. Se debe fomentar la creación de comunidades profesionales y redes sociales que permitan la formación entre iguales, la transmisión de buenas prácticas y el trabajo cooperativo.

10. Se debe difundir el uso de esquemas abiertos de propiedad intelectual y gestión de derechos de autor que fomenten el trabajo en colaboración y faciliten el acceso a repositorios de recursos educativos.

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